“随着清晨的阳光洒落大地，顺着孩子们朗朗的读书声寻找，越过山林，穿过道路，一座白色的校园如白鹭安静的停留在湖边。” 这便是第一次踏勘项目基地时产生的设计念头，也是伴随着湖州帕丁顿双语学校从概念方案到落地竣工一直遵循的设计理念及目标。
项目位于湖州中心城区西侧，地处湖州高新开发区西塞山旁。基地西侧为湖州高铁站，东侧为宁杭高速长深段，基地距中心城区6km，大交通十分便利。 2015年，湖州帕丁顿双语学校作为湖州现代教育示范园区的启动项目正式起航。项目建设历时三年，2017年8月土建完工，装修部分完工，预开学。2018年8月装修全部完工，正式开学，目前在校1000多学生。并已成为湖州科技新城中的一座富有特色的教育文化名片。
不同于城市中的学校，仅限于服从于周边城市肌理及建筑风貌的延续，湖州帕丁顿双语学校有其特殊性：首先，学校地处城市开发区，并且是开发区的第一个大型公共建筑项目，学校的风格塑造会引领周边城市建设风貌；其次，本学校也是上海交大教育集团在上海之外的第一所K12双语学校，既要体现本土文化又要能彰显国际风范成为设计的核心定位。
“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”。这首张志和的《渔歌子》所描述的场景正是项目所在地，靠近西塞山，西风漾，紧邻西塞山路。在设计初始就以“白鹭”之形为灵感打造学校的整体布局和建筑造型，舒展的建筑布局和白色调成为建筑的主要特征。
项目地湖州是著名的“丝绸之乡”，设计以丝绸“柔顺”之意作为整个学校空间流线塑造的基调，力求打造一个空间柔和，流线顺畅，不同于“兵营式”布局，能体验到空间层次丰富的学校。
与其他学校进门就是行政中心不同，整体学校功能围绕图文信息中心展开，设置了文化艺术中心，steam创客中心，体育活动中心三大功能体系，将教学楼、宿舍后勤等功能穿插其中。整体学校的在功能布局上在与校方取消了行政办公楼的设置，将学校的空间最大程度的释放给学生使用。将教师的办公和其他行政功能接轨国外学校，分别设置在教室内以及校园功能空间外的零碎空间。
设计将整体学校竖向上下分置，通过设置一个大平台分割了上下，并连接了学校的各个主要功能板块。将学校的教学功能设置在平台之上，将食堂、办公等配套功能设置在平台之下。一方面，岛式平台连接了学校的所有功能建筑，更加便利师生的课间出行；另一方面，岛式平台将学生与其他服务人员活动平面分开，得学生的课间活动更加的安全和方便。岛式结构既整合了校园的功能空间，也使校园新增了一层学生活动空间。
学校整体空间设置上以图文信息中心为中心，东侧将中小学和体育中心作为一个组团围合出一个庭院，西侧将高中与艺术中心及Steam中心作为一个组团围合出一个庭院，两个庭院的交点就是图文信息中心，从主入口进入校园后，两侧到达中心的距离最近。同时设计将整体校园的底层架空，与二层的平台都设计成开放空间，使得师生在校园中既可以自由地行走，又可以快速地到达目的地，实现开放性与可达性的平衡。 传统学校的空间方正便于使用，但也给学生带来紧张刻板的空间感受，以往一些学校建筑的处理方式就是简单的用彩色来缓解空间压力，本次学校在设计初期概念就是白鹭和丝绸，因此决定以柔性线条和空间的打破菱角分明的空间形态，给学校赋予平等与温和的性格。出于教室空间需要方正的原因，设计将教室等功能空间保留方正，将其他功能空间及灰空间柔性处理，解决了学校的柔性形态与方正教学空间的矛盾，也使得整体学校在形体上柔和顺畅，开放包容。
校园主体选择白色作为基准颜色，同时将图文信息中心，艺术中心与体育馆通过木色的铝百叶进行色彩上的强化。教学楼的立面是本次设计主要体现出白鹭羽翼的建筑部分，但是仅仅通过白色涂料会让建筑主体显得单调，因此设计通过将白色涂料与白色穿孔板结合，通过立面上的间隔处理以及楼层间的绿色铝条镶嵌其中，使得整体立面在白色主题下富有一定的材料层次。
学校与其他建筑不同之处是其成长性，一所学校建造完成后还会随着教学功能和师生活动而不断变化，也正是在这样不断的互动中，校园的文化和厚重感慢慢建立起来。如同一颗小树苗成长位大树，不同的环境、空间、土壤，生长称为不同的大树。在本学校的设计中我们给学校留有一部分空白空间，如架空层和屋顶平台等空间，随着师生的增加以及互动可便利的增加新的功能空间。校园如大树，不断成长，不断完善。
西塞山前的白鹭，筑巢，停留。 湖州帕丁顿双语学校落地，生根，成长。
